安府府外边发生的事小柳和奶奶并不知道，自奶奶清醒了以后，小柳就什么也不做了，时时寸步不离地守在奶奶身边，唯恐自己一个闪错就看不到奶奶了，奶奶也知道是自己先前突然发病吓到了小柳，对小柳的恐惧心理既心疼又感到很窝心。
而今天小柳吃过早饭后，又陪在了奶奶的身边，奶奶怜爱的看着小柳说道：
“小柳，你也多休息一下吧，奶奶没事了，”
“奶奶，我不困的，您看”小柳看着还有些虚弱的奶奶，扬扬手里的东西，对奶奶说道：
“奶奶，您看，这是俊明哥哥到了京城以外后给我买回来的绣品，让人特意给我送回来的，您看看它和京内的绣品有没有区别？”
奶奶接过小柳递给她的绣品，细细看了一遍，又用手摩挲了一遍针脚，闭上眼睛思索了一会儿，睁开眼睛说道：
“大致还是相同的，只有局部的一些地方，可能是手法的原因有些差异，”
小柳拿过奶奶手里的绣品，点头赞同的和奶奶说道：
“奶奶，我也觉得差异不大，不过俊明哥哥说，他每过一个地方都会给我买那里的绣品，让人给我送回来，以便在我编写绣书的时候做以参考，不过，我认为它们的作用不仅在此，我还能通过参详俊明哥哥送回来的这些绣品，让我能够学众家之所长，提高自己的绣技！”
小柳颇为自得的说道
奶奶看着小柳脸上丝毫没有什么害羞的表情，不觉也是莞尔一笑，知道，在自己孙女心里还没有什么男女大防和儿女私情，她只是单纯的将梁俊明当做了好朋友看待，并没觉得梁俊明给自己送东西可能属于私相授受，有不妥的地方
但奶奶也没想点破这一点，她觉得小柳和梁俊明即使做不到夫妻恩爱，能做到相敬如宾也是好的，他们这样沟通下去，无疑，对促进他们将来的夫妻感情是非常有利的，
所以奶奶对于梁俊明时时给小柳送些东西的行为就采取了睁一眼闭一眼的默许态度。
小柳见她和奶奶说东西是梁俊明给她的，且说明以后梁俊明还会时时给自己捎东西后，奶奶并没有拿规矩来约束自己，心里就放松了很多。
虽然她心里早就知道奶奶虽然平时注重规矩但行事并不迂腐，可能不会在意那些繁文缛节，但是还是希望能让奶奶知道这件事，将事情过了明路，这样自己以后就能大大方方地，拿出梁俊明给自己送回来的绣品进行研究了。
因为她觉得如果自己要编写刺绣方面的教材的话，肯定要多了解一下各地不同的绣法才行，那样自己就可以针对不同的刺绣特色和刺绣手法取长补短的进行介绍和编辑了。
这样人们就可以根据刺绣种类的具体特点采取相应的刺绣工艺进行刺绣了，比如赫赫有名的苏绣，据小柳所知，苏绣起源于苏州吴县一带，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。其刺绣技艺精湛，注重运针变化，常用的针法有齐针、散套、施针、虚实针、乱针、打点、戳纱、接针、滚针、打子、擞扣针、集套、正抢、反抢等，种类丰富，技艺高超。
此外，苏绣在艺术表现上也有其独特之处。其山水作品能分远近之趣，楼阁具现深邃之体，人物形象生动，花鸟作品则展现出绰约亲昵之态。苏绣的仿画绣和写真绣以其逼真的艺术效果而闻名，注重细节和传神。
再比如：蜀绣以软缎、彩丝为主要原料，针法包括12大类122种。其制作工艺讲究针脚的整齐和光亮，通过各种针法的灵活运用，能够表现出绣物的质感、光色和形态，使绣品栩栩如生。
等等不一而足，人们在通过小柳编写的刺绣书籍详细了解了这些刺绣工艺的特点和精髓后，就可以根据它们的具体特点应用到不同的绣件细节上，使得绣件绣出来后更加的生动传神！
再者小柳觉得奶奶进京后，一直处在情绪的不稳定中，这样对奶奶肯定是不好的，所以她想给奶奶找些事情做，让奶奶忙碌起来，不要总把思绪停留在过去伤心难过的那些事情上，于是她决定邀请奶奶和她一起开始筹备编写刺绣教材方面的工作。
小柳第一本刺绣教材打算编写初步入门的一些内容，它是引领才开始学习刺绣的初学者入门的基础篇，通过看这本教程，可以让初学者了解到刺绣是怎样的一门艺术，并通过通俗易懂的语言描述以及刺绣技法细节的绘画插图，让想学刺绣又无从下手的女孩子们快速的掌握这门技能，并激发她们的兴趣！
而在进行这些工作时，小柳想让奶奶给她帮忙提供一些文字说明，她自己则只负责绘画插图，因为奶奶作为本土人士，更懂得用哪种方式能让初学者更容易上手，不仅如此还因为奶奶有教她和伯母以及安母的教学经验，以及小时候奶奶和太外祖母学习刺绣的过程，这些都有助于奶奶能系统的总结出教学的过程，到时只需用文字描述出来，小柳再根据这些文字配以相宜的插图就好了。
这章没有结束，请点击下一页继续阅读！