过剩。
百官都知道，这是一人之下万人之上的高丞相推行的。
迄今为止，他做得都很好，巩固了边防，丰盈了国库。
但很快，百官就发现丞相的政策不仅仅局限在上面这两项上，他做了更重要的改革。
第一件成立了所谓的技术学校，招揽有名的木匠、石匠、纺织匠做师傅，教习学生，传授自己的技艺。
避免师傅“留一手”，“教会徒弟，饿死师傅”的状况，这些不保留技术的师傅将得到朝廷的奖赏并按照平定的等级，每月领俸禄。
有突出贡献，还会得到丰厚的赏赐。
除此之处，就是把武学从国子监分了出来，单独成立一个书院。
这一举动，立即招致了文臣们的警惕，武学挂在国子监下面的时候不受重视，大家都很放心，现在单独分离出去，岂不是表明武人的地位要提升。
重文轻武可是大宋心照不宣的基本国策，坚决不能动摇。
高铭立即表示：“没有，绝对没提升，就是怕在挂靠在国子监内打扰了儒生们的正常学习生活，所以把这群武夫单独隔离出来。要是大家觉得这群武夫不配用书院这样的规格，我也同意修改，就叫学校吧。”
学校不带“书”字，文官的抵触情绪没那么强烈了。
但跟国子监和书院一样都得最高负责人，高铭率先提出：“校长就叫太尉兼任吧。”
胡来！太尉本来就是禁军最高长官，再给这群武学生当校长，是嫌他们结党太慢吗？
这时，赵楷发声了，“众位爱卿，大家不要慌，朕决定这个校长朕来当，这下没意见了吧？朕当校长，这群武学生还能造反吗？”
鉴于赵楷的老爹赵佶当过国家画院的院长，他当武学校的校长好像也不算过分。
而且皇帝亲自做校长，总比叫太尉做校长强。
放心了，放心了。
但好像隐隐的又觉得哪里不对。
很快都反应过来了，以后培养出来的武将岂不是都是皇帝的“学生”，对皇帝直接效忠。
皇帝不再通过文臣控制武将，而是打算直接控制武将。
从重文轻武，走向文武兼备。
皇帝和丞相是打算玩个大的啊。
但递上去的抗议奏疏，都被皇帝一句轻飘飘的，“一个武学院校罢了，大惊小怪。”
高铭则数落道：“武学在国子监里跟太学生一起读书，你们又觉得他们不治学，耽误了太学生，如今为了太学生好，分离出来，你们又不满，到底想怎么样？！还是说，认为官家连几个习武的学生都压制不了？”
武学校里这些学生，只能算是武将的幼苗，怕武将也就罢了，难道连学生都怕？
皇帝在你们眼里就这么怂吗？
不敢质疑皇帝的能力，名义上是武校，实际上的军事院校顺利开学。
皇帝出任校长，以后这群武学生地位不言而喻，等他们陆续结业做官，会带来怎样的影响可想而知。
作为校长，赵楷是很合格的，给军事学校调拨款项比国子监还多，还和丞相高铭一起编撰教材。
发挥自己状元水平，在李纲读本的基础上有增加润色了不少，好句子层出不穷，方便学生背诵，增深对皇家和大宋的忠诚和热爱。
将思想建设放在跟体能训练同样重要的位置上。
有空了，赵楷还会出席学校内部的活动，跟学生亲切交流，增进感情。
三年后，第一批学生毕业了，赵楷更是出席典礼，亲自给成绩第一的武状元颁发了一枚金质勋章，并授予了不错的军职。
其他优秀毕业生也全都有不错的安排。
虽然从赵楷当校长开始，一直无人问津的武学就有渐热的趋势，但是当第一届毕业生出仕后，当年武学彻底热了起来。
赵楷很满意，等这群人成了气候，就可以开始官绅一体纳粮了。
这三年发生了许多事，最重要的就是金国因为跟辽国边界的勘定问题，再次起了冲突，这一次，辽国没有抵抗住金国的进攻，老家上京临潢府被夺。
耶律延禧等皇亲国戚退到了中京大定府，很快又被阿骨打帅兵追上，只能全员撤出，一路奔袭到了西京云州大同府。
此时，萧习泥烈想到了宋国之前支援他们的火器，进入宋国再次请求援助。
这一次，宋国并没有赠予任何支援，只是表示愿意封耶律延禧为辽王，进入大宋避难。
耶律延禧当然不能接受，叫回了萧习泥烈。
虽然没有给予辽国直接的援助，但是大宋也对金国表示，辽国西京大同就在辽宋两国接壤部分，宋国绝不允许金国在边境生事，一旦宋国感到危险，将进行自卫反击。
在追赶耶律延禧的过程中，金国猛然发现宋国的东部边界，借助天险，已经铸成了铁桶一般的防线，加上需要消化刚并入金国的辽国地盘。
金国将士们在阿骨打的命令下，停止了对耶律延禧的追击，返回了自己的国度。
如此又过了两年安稳日子，就在阿骨打准备再次征讨辽国的时候，一日多饮了几口酒，便一病不起，不管是大夫还是萨满法师都请教了，可惜都无效。